海南省教育廳黨委委員、副廳長(zhǎng)范緒鋒一行到豐農(nóng)控股參觀調(diào)研
5月27日，海南省教育廳黨委委員、副廳長(zhǎng)范緒鋒，海南省教育廳職業(yè)教育與成人教育處處長(zhǎng)蘇永光，海南省教育廳職業(yè)教育與成人教育處副處長(zhǎng)李霞，海南職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦公室主任李立，海南省商業(yè)學(xué)校教務(wù)科科長(zhǎng)樊小寧到豐農(nóng)控股參觀調(diào)研，豐農(nóng)控股總農(nóng)藝師王興林、天天學(xué)農(nóng)總經(jīng)理趙廣等陪同接待。
范緒鋒一行參觀了豐農(nóng)控股的多功能展廳，在趙廣的詳細(xì)介紹下，深入了解了豐農(nóng)控股的發(fā)展歷史、榮譽(yù)資質(zhì)以及各項(xiàng)業(yè)務(wù)。
座談會(huì)上，范緒鋒介紹了此次調(diào)研考察的目的，他表示海南的涉農(nóng)類學(xué)校專業(yè)設(shè)置可以進(jìn)一步升級(jí)，豐農(nóng)控股在農(nóng)業(yè)職業(yè)教育培訓(xùn)方面具有專業(yè)優(yōu)勢(shì)，雙方可以有良好的合作空間。他希望雙方能夠結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，加強(qiáng)技術(shù)交流，為海南的農(nóng)業(yè)和鄉(xiāng)村振興提供服務(wù)。
王興林向范緒鋒一行介紹了豐農(nóng)控股的發(fā)展歷史和業(yè)務(wù)概況，重點(diǎn)介紹了農(nóng)業(yè)職業(yè)教育培訓(xùn)平臺(tái)天天學(xué)農(nóng)。他表示，海南擁有豐富的特色植物資源，如橡膠、檳榔、椰子等，雙方可以在這些特色農(nóng)作物生產(chǎn)領(lǐng)域開展專業(yè)人才培訓(xùn)，共建專業(yè)或課程。他還提出了幾個(gè)合作建議，包括特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院共建、師資合作等。
蘇永光提出，雙方可以合作開發(fā)一個(gè)涉農(nóng)微課程，結(jié)合海南特色的課程，打造核心專業(yè)和核心課程，并提供相應(yīng)的結(jié)業(yè)證書。李霞建議，天天學(xué)農(nóng)可以申請(qǐng)教育部1+X職業(yè)技能等級(jí)證書和人社部國(guó)家級(jí)和省級(jí)職業(yè)技能等級(jí)證書，成為評(píng)價(jià)組織，滿足職業(yè)院校老師的雙師型需求和學(xué)生的考證需求。李立表示，海南職業(yè)技術(shù)學(xué)院與豐農(nóng)控股，可以在課程開發(fā)、證書合作、師資實(shí)踐等方面展開合作探索。
趙廣詳細(xì)介紹了天天學(xué)農(nóng)創(chuàng)立的初心，以及近年來(lái)在校企合作、產(chǎn)教融合的一些實(shí)踐和成果，截至目前，天天學(xué)農(nóng)已經(jīng)與 70 多所各類院校建立合作關(guān)系，其中本科層次的合作主要針對(duì)高精專人才，職業(yè)院校合作主要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，中高職是合作的重點(diǎn)。他還介紹了天天學(xué)農(nóng)與非農(nóng)院校的“農(nóng)業(yè)+”合作模式，讓各專業(yè)的學(xué)生都能學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)知識(shí)，選修和跨專業(yè)相結(jié)合，培養(yǎng)能夠服務(wù)于農(nóng)業(yè)企業(yè)的綜合性人才。他說(shuō)，中央一號(hào)文件首次明確提出要大力發(fā)展面向鄉(xiāng)村振興的職業(yè)教育，結(jié)合職業(yè)教育“一體兩翼”的規(guī)劃，他建議雙方共同打造海南現(xiàn)代農(nóng)服產(chǎn)教融合共同體，并利用豐農(nóng)控股在全國(guó)性行業(yè)協(xié)會(huì)的資源，共同培養(yǎng)符合企業(yè)需求的人才。
范緒鋒對(duì)本次交流進(jìn)行了總結(jié)，他認(rèn)為雙方有很多合作點(diǎn)，建議從易于實(shí)施的開始。他還建議近期舉辦一次海南職業(yè)院校交流研討會(huì)，進(jìn)一步探討以上合作點(diǎn)。
會(huì)后，范緒鋒一行考察了豐農(nóng)控股東江牧歌智慧農(nóng)業(yè)基地，為海南職業(yè)教育基地建設(shè)開拓思路。
豐農(nóng)控股集團(tuán)董事長(zhǎng)助理劉琳子、天天學(xué)農(nóng)院校合作高級(jí)經(jīng)理馮云、彭詩(shī)詩(shī)參加活動(dòng)。
